TRABAJO FINAL AYALA HÉCTOR

Este ensayo  pretende exponer situaciones de clase vividas en Educación Secundaria de Adultos, donde se hace cada vez más difícil la exposición de una clase.
En la lectura de "Burbujas de ocio"  de Roberto Igarza encuentro innumerables respuestas a la falta de atención y hasta desinterés  por el escuchar de los alumnos.
A nivel laboral, “mientras que la generación mayor (Generación X)  ha visto el trabajo como una forma de vida y ha vivido para trabajar, que la Generación Y asume el trabajo como un medio de vida (trabaja para vivir) buscando equilibrio constante entre trabajo y vida.
En las clases tenemos alumnos de otra generación, "Z" más atentos a las  burbujas de ocio, haciéndose  presentes  innumerables veces en cada clase con el uso de TM que irrumpe en la concentración tan necesaria para una buena interpretación de la exposición del docente.

Los nativos están en busca constante del equilibrio en tiempo real de estudio y vida. Ya no le da interés la comunicación cara a cara y mucho menos si es referente al estudio.
 Los estudiantes hoy  tienen predisposición natural para realizar múltiples tareas simultáneamente, pero entre estas tareas debe estar la de  de relación personal, esto es fundamental para sentirse realizados, estar conectados todo el tiempo y ser un nodo importante y constante de esa red.
En definitiva, la Generación de Nativos  es una generación nueva que interactúa con “varias generaciones cuyos comportamientos y, tal vez valores, difieren como nunca antes” (Igarza 2009, 115). Para esta generación inalámbrica “la movilidad pasó a ser un nuevo estilo de vida ciudadana sustentable” (Igarza 2009, 30).

Como bien lo expone el capítulo "La sociedad del ocio intersticial" las redes están produciendo efectos dramáticos en la ocupación de tiempo sobre todo en los estudiantes, tiempo que le restan a su formación.
El ocio ya no pertenece al ámbito privado del individuo lo ejerce en cualquier momento debido a TM, y si  la actividad laboral  fuese de teletrabajo este tiempo de ocio en el espacio  laboral se incrementa perjudicando a la producción.
Debemos reflexionar y entender que la hiperconectividad está y representa un nuevo bien para una sociedad que elige este medio para su interacción social, fundamental para una buena integración del ciudadano en todas sus etapas.
He tomado esta lectura de Roberto Igarza para reflexionar y fundamentar las conversaciones en  mis clases de Tutoría Disciplinar en la Educaión Secuandaria de Jóvenes y Adultos, ya  que  expone problemáticas comunes a la sociedad  de Nativos y generación Y.

Trabajo Final de Maria Zubizarreta

Transformaciones socioculturales y los adolescentes en transición.

Adolescencia y juventud en transición, configuran los nuevos desafíos del contexto actual. la ruptura de paradigmas sociales (donde el trabajo estructuraba significativamente la identidad y la educación era considerada  la herramienta mas eficaz para su logro) pone en riesgo la construcción subjetiva en desarrollo, al tiempo que plantea paradojas en las elecciones de los jóvenes. Soledad, miedo, confusión  son algunas de los sentimientos mas frecuentes en los adolescentes y jóvenes.

Roberto Ygarza: 

Burbujas de ocio: nuevas formas de consumo cultural

“La Sociedad del Ocio Intersticial representa un verdadero desafío para la cultura. […].” 
Un fenómeno social que tiende a transformar en profundidad la producción y la distribución de contenidos.

Zygmunt Bauman: Modernidad líquida 

Como categoría sociológica, es una figura del cambio y de transitoriedad, 
de la desregulación y liberalización de los mercados.

La metáfora de la liquidez –propuesta por Bauman– intenta dar cuenta de la precariedad de los vínculos humanos en una sociedad individualista y privatizada, 
marcada por el carácter transitorio y volátil de sus relaciones. 

Sociedad líquida siempre cambiante –incierta y cada vez más imprevisible, 
es la decadencia del Estado del Bienestar.

Henry Jenkins: La cultura de la convergencia de los medios de comunicación
La convergencia mediática, anuncia la coexistencia de los nuevos medios digitales con el auge de una cultura participativa. Proceso de transformación cultural.

Flujo de contenido.

Fenómenos de transmediación: la cultura multimedia y de participación.

Néstor García  Canclini:

 "Consumidores y ciudadanos". 

Las transformaciones sociales en las grandes ciudades 

y los cambios en las relaciones políticas a raíz del auge de las industrias de comunicación. 

También discute el impacto de la globalización y cómo los ajustes de las diferencias 
multiculturales aumentan la desigualdad social.

El adolescente se encuentra inserto en una sociedad que sufre profundos cambios, que generan nuevos valores, modos de vida y que rompen con aquello que en algún momento le brindara seguridad. Hoy debe reflexionar y, con consiguiente, re-significar su posición frente a si mismo y frente a los demás. su historia individual es atravesada por la complejidad social, propiciando de alguna manera una mayor vulnerabilidad en esta etapa critica que viven los jóvenes.

Por otra parte, a esta crisis evolutiva que atraviesa el joven, se le agregan las características de la globalización, pues la sociedad actual rinde culto a valores que se vinculan con la satisfacción inmediata de los deseos y con el acercamiento a un ideal de vida. Ademas, los modelos de consumo son impuestos de una manera violenta a través de los medios de comunicación  y se fantasea con la rápida consecución de un objeto cuya posición garantice la ausencia de poder, felicidad etc.

De este modo, el adolescente se ve envuelto en una crisis personal y, ademas, en la crisis de valores reinantes en el contexto social. tal situación acrecienta la vulnerabilidad del sujeto y, por lo  tanto, la posibilidad de crear y reproducir riesgos, como así también la posibilidad de desarrollar conductas que pongan en riesgo su seguridad o la social.
Finalmente concluyo, la alfabetización mediática, la capacitación crítica de calidad, es la clave para los adolescentes que transitan las nuevas transformaciones socioculturales.

Trabajo Final: Hernán Strasser

Convergencia de los Hábitos Culturales en los Adolescentes

En la siguiente reflexión tomaré como punto de análisis una situación emergente de una clase en un día común. A partir de la misma  podre reflexionar acerca de los   aportes de Néstor García Canclin en sus análisis de la Ciudadanía y el Consumo y de Roberto Igarza.

“Para vincular el consumo con la ciudadanía, y a esta con aquél, hay que desconstruir las concepciones predominantemente las irracionales y a las que solo ven los ciudadanos actuando en función de la racionalidad de los principios ideológicos” Néstor García Canclin- Ciudadanía y Consumo-

Alumno- “Profe no quiero estudiar más, yo quiero trabajar y comprarme un auto”

 Profesor (Yo)- “Un auto no dura para toda la vida, en cambio un título te brinda fuentes de     trabajo, y después podes decidir qué comprarte y qué no”

Esta situación sucedió en un día de clases común y corriente en el cual un alumno que asistía a mis clases plantea la inquietud de no querer estudiar más y trabajar para poder comprarse un auto. A simple vista se puede considerar como “bueno” que el alumno tenga ánimos de superación y considere una posibilidad trabajar para poder comprarse lo que en ese momento tenía como objetivo.

En esa ocasión, en el transcurso de la clase, lo que consideré una respuesta fue el poder hacerle ver que el objetivo que él tenía  era a corto plazo, que a un auto se puede llegar fácilmente pero que a través del estudio no solo podía llegar a su objetivo sino que también era un medio para conseguir lo que considere necesario. De este modo trate de hacerle repensar su exposición de manera que continúe con sus estudios y reflexione sus beneficios.

Como cité anteriormente, a simple vista puede considerarse tanto la exposición del alumno como la respuesta del profesor ( yo) como “valedera”, ya que se produjo en medio del desarrollo de una clase como una inquietud del alumno y como una respuesta a tal inquietud. Ahora bien es notable como ambos discursos están atravesados por una idiosincrasia que pocas veces nos detenemos a analizar y tratar de dar respuestas un poco más profundas y elaboradas o por lo menos desentrañar el porqué de esas inquietudes que a menudo se suelen escuchar por parte de los alumnos o personas en general y el porqué de esa respuesta por parte del profesor que a su vez suele escucharse con frecuencia.

En líneas anteriores esbozaba que “ambos discursos están atravesados por una idiosincrasia que pocas veces nos detenemos a analizar y tratar de dar respuestas un poco más profundas y elaboradas o por lo menos desentrañar el porqué de esas inquietudes que a menudo se suelen escuchar por parte de los alumnos o personas en general y el porqué de esa respuesta por parte del profesor que a su vez suele escucharse con frecuencia”.

Retomando parte de la descripción de dichos discursos planteé que los mismos se encuentran atravesados por una idiosincrasia, un pensamiento o una forma de vivir notablemente capitalista, a simple vista se podía considerar valedero ambos discursos ya que se encuentran atravesados por dicha forma de vivir, pero si nos detenemos en el discurso del chico, su objetivo próximo es de corte consumista, dejar de estudiar para comprase un bien útil, y de alguna manera seguir ese ritmo enérgico de esta sociedad, “saltando” muchas etapas de su vida por un lado e implícitamente también considerarse integrado o “a la par” en dicha sociedad.

A esta situación claramente Nestor Canclin podría en marcarla dentro de sus enunciados:

“El mercado desacreditó esta actividad de una manera curiosa: No solo luchando contra ella, exhibiéndose más eficaz para organizar las sociedades, sino también devorándola, sometiendo la política a las reglas del comercio y la publicidad del espectáculo y la corrupción”. Nestor García Canclín- Consumidores y Ciudadanos-

“A las empresas comerciales les interesa desvirtuar nuestra jerarquía de necesidades con el fin de promover una visión materialista de los bienes, minimizando la importancia de lo invendible”.  No obstante la respuesta del profesor no es menos consumista que la de su alumno ya que en concordancia a lo anteriormente expuesto su respuesta sobre los beneficios del estudio no es más que para llegar a conseguir trabajo el día de mañana o comprar lo que desee y lejos está de motivar el cultivo del intelecto. Es en este mundo altamente capitalista en el que nos encontramos y al que queremos seguirle el ritmo,  nos lleva a actuar en concordancia a ello. Y es ese miedo a la desaprobación la que nos hace vivir, pensar y opinar como la mayoría (conseguir trabajo, tener la casa, comprar el auto, etc y ese ritmo enérgico en el que pocas veces nos sentamos a reflexionar detrás de qué nos dirigimos, hacia donde están orientados nuestros esfuerzos, qué es lo que queremos conseguir o lograr como fin último. Al parecer solamente nos movemos al ritmo de la sociedad en la que nos encontramos, tratando de buscar esa satisfacción, ese reconocimiento u esa felicidad mediante el consumo de los materiales que como planteaba anteriormente las empresas comerciales nos hacen creer que “eso” es importante, necesario, primordial para una vida feliz. “

Al parecer esta forma de actuar forma parte de los Hábitos Culturales que se vienen gestando a parir del desarrollo del capitalismo y de la cada vez más acentuada Globalización. El comercio, la cultura, la ciudadanía, la política entre otras  atraviesan el escenario de vida de los jóvenes y adultos del siglo XXI, y es ese comercio y ese ritmo de vida el que nos lleva a vivir corriendo detrás de algo que a veces no sabesmos que es pero seguimos corriendo. Parte de este ritmo de vida nos llevó a cambiar los hábitos de descansos a los que estábamos acostumbrados en tiempos pasados, a lo que Rifkin del libro de Roberto Igarza describe: “las redes comerciales de todo tipo y naturaleza tejen una red entorno a la totalidad de la vida humana mercantilizando toda experiencias de vida”

"ENTRE LOS MUROS"

La sociedad debe reorganizarse para equilibrar pensamiento global con local, la escuela también debe entender los nuevos escenarios de alumnos nómadas, inmigrantes y entender la diversidad de opiniones que se concentran en las aulas. En relación con el contexto consumidores y ciudadanos de Néstor Garcia Canclini donde dice que los gobiernos deben modificar su manera de política con otros tipos de políticas más multicultural. Mi reflexión: Es globalizado también el desinterés y el desafío a los docentes no con conocimientos sino con provocación, a tal punto de llevar a los docentes al límite. Falta de disciplina como orden básico y necesario para una sociedad organizada.

REFLEXIÓN DE "ENTRE LOS MUROS"

El título entre "Entre los muros se puede interpretar de muchas maneras. Mi reflexión es que los muros son para separar, defenderse, o encerrar. Si a la escuela le está pasando esto llegará la hora que ese muro tenga grietas, las cuales serán cada vez más importantes, debilitándolo hasta su derrumbe. La escuela debe conseguir nuevas maneras de educar sin prejuicios y siendo más inclusiva atendiendo la diversidad.

Película Entre Muros

¿Qué pasa cuando un joven no encuentra, ni en la familia ni en la escuela, puntos de orientación, contención emocional o un marco de relaciones que le permitan un desarrollo intelectual y emocional adecuado?

El aula es espejo de una sociedad marcada por los problemas ligados a la inmigración –diferencias lingüísticas, culturales, religiosas, emocionales–. Allí los docentes se encuentran tironeados entre el deseo de atender –y entender– las demandas de los alumnos y la necesidad de enseñar ciertos contenidos disciplinares y de cumplir con las exigencias institucionales, cuyo ritmo de cambio no se adecua fácilmente a lo que ocurre más allá de los muros.

Los cuestionamientos de los chicos encuentran siempre el camino para “meter el dedo en la llaga”, para detectar con agudeza las debilidades de los adultos y del sistema, y buscan expresarlas, ya sea con timidez o con insolencia.

Una de las escenas más notables de la película corresponde al diálogo que prepara la producción de un autorretrato. Cuando el profesor intenta indagar sobre la resistencia de los chicos a hablar de sí mismos surgen planteos como: “Usted nos pregunta para que hablemos, pero no es verdad”, explica una de las chicas. “¿Qué cosa no es verdad?” –pregunta Marin–. “Que le interese saber de nosotros..” es la franca y dura respuesta. A partir de allí, se plantea una conversación de una enorme riqueza acerca de la privacidad, el pudor, el temor al rechazo que todos ellos padecen.

En la bilbiografía de Canclin encontramos explicaciones a esta manera de vivir y actuar al parecer a veces inentendible pero que al avanzar en sus lineas vemos como tanto jóvenes como adultos se encuentran viviendo en un mundo de incertidumbre, de la inmediatez donde nada ni nadie logra "rellenar" ese vacío que presentan las nuevas sociedades.

Estas circunstancias se ven reflejadas claramente en el desarrollo de la película en donde la escuela como tal ya no establece un lugar de pertenencia donde todos, en tiempos anteriores, asistían a educarse. Hoy en día es común escuchar reproches a cerca de la utilidad de la educación por parte de los alumnos, es decir ya no la ven como un lugar de integración, más bien como un sitio al cual se ven obligados a ir. 

Análisis de Multiculturalidad de Nestor Canclini.

La identidad es una construcción, pero el relato artístico  folclórico y comunicacional que la constituye se realiza y se transforma en la relación con condiciones sociohistóricas no reductibles a la puesta en escenas  la identidad es teatro y es política, es actuación y es acción. 

Entre muros

“La escuela no debe sólo transmitirle conocimientos a los chicos, sino ayudarlos a razonar y encontrar su lugar en la sociedad. Por eso me pareció importante que fuera un profesor de francés el protagonista del film, porque la lengua es una de las principales 
herramientas de integración.”
 “Lo que pasa es que le tenemos miedo a los jóvenes, a su energía pero también a su inmadurez”. 
“Desde el punto de vista de los alumnos, los profesores pertenecen a otro mundo, hay como un muro entre docentes y estudiantes. El hecho mismo de que la historia suceda sin salir de la escuela también hace que pueda mostrar que los profesores saben poco 
sobre la vida de los alumnos y viceversa.”
Reflexionar y compartir desde la preventividad (escucha, conocimiento del otro, acompañamiento…) qué distancia existe entre lo expresado por el director 
y la que merece la propia experiencia educativa.
¿Qué oportunidades y medios brinda la escuela a los alumnos para que canalicen sus inquietudes, energías humanas, proyectos…?
-Desde tu ser educador (docente,  padre de familia, animador de grupos), ¿cuál es tu aporte a las propuestas que brinda la escuela? 

Recursos Humanos

Al realizar un paralelismo entre el contenido de la película Recursos humanos y la literatura de Richard Senet, podemos apreciar que ambos tratan y reflejan situaciones que suscitan debido a los avances de la historia en la que se han modificado las formas de vida, de trabajo, de organización social, de cultura del trabajo,etc.
Un aspecto importante a resaltar de ambas apreciaciones es la diferencia en la organización de la familia, en los tiempos que corren las familias estan constituidas por la mayoría de sus miembros en un mismo hogar, sin tener la oportunidad de poder tener su propia casa.
En lo que respecta al trabajo ya no se prioriza la experiencia, ni la permanencia en un mismo lugar, sino que por el contrario las nuevas generaciones migran de puestos de trabajo buscando su conveniencia sin generar un sentido de pertinencia con un mismo sitio.
También de dicha película se ve claramente el pensamiento revolucionario de las nuevas generaciones en contraposición  de pensamientos contemporáneos. Ellos veían o ven actualmente el reclamo como algo negativo, en donde prioriza la sumisión, la obediencia y hasta la adoracion por la patriarcar.

FRAGMENTO DE PELÍCULA RECURSOS HUMANOS

La corrosión del carácter de Richard Sennett:

En el nuevo capitalismo, la concepción del trabajo ha cambiado radicalmente. En lugar de una rutina estable, de una carrera predecible, de la adhesión a una empresa a la que se era leal y que a cambio ofrecía un puesto de trabajo estable, los trabajadores se enfrentan ahora a un mercado laboral flexible, a empresas estructuralmente dinámicas con periódicos e imprevisibles reajustes de plantilla, a exigencias de movilidad absoluta. 
El más lúcido análisis de los cambios del trabajo y el empleo en el mundo contemporáneo: una lectura imprescindible.

La película Recursos Humanos relata la historia y los hechos que atraviesa Franck, un joven universitario, hijo de obreros, que vuelve a su pueblo como pasante en el departamento de recursos humanos de la misma fábrica donde trabajan su hermana y su padre. Cuando llega comienza a hacer su trabajo de la mejor manera posible, intentando integrarse no sólo a los ejecutivos sino también a los obreros. Conforme pasa el tiempo se da cuenta que los sindicalistas están muy en desacuerdo con las decisiones de los ejecutivos.

Empieza una negociación, entre el sindicato y la dirección de la empresa, sobre la mejor manera de reducir la semana laboral a 35 horas, de acuerdo con la nueva ley para incrementar la producción y las ganancias. El joven propone una solución que corresponde a la aplicada en uno de los casos estudiados en la facultad: realizar una encuesta a los trabajadores de la empresa sin saber la futura utilidad que tendría. Luego, encuentra una carta donde aparecen 12 nombres de personas que van a ser despedidas, para la cual se ha utilizado la encuesta propuesta por Franck. Uno de los despedidos es su propio padre, al que se pretende prejubilar por respeto a Franck. Pasa a formar parte del sindicato de la empresa, para defender los derechos de los trabajadores de la humillación laboral y hacer respetar sus derechos. Avisa a todos los obreros y se une a ellos en sus huelgas, arriesgando así su puesto de trabajo y su futuro como trabajador en recursos humanos, ya que lo despiden. Cuando le comunica lo que sucede a su padre, este se resigna, baja la cabeza y sigue yendo a trabajar, lo cual hace que Franck se enoje con él y le reproche muchas cosas. Al final gana el sindicato, pero siguen de paro para poder luchar por su empleo, luego de los reclamos de Frank su padre decidio unirse a la huelga.